quarta-feira, 7 de novembro de 2012

A importância da ética para a carreira profissional

            Existem alguns quesitos importantes, que devem ser seguidas pelos profissionais no mercado de trabalho, e que são essenciais para se construir uma carreira com sucesso e pautada em princípios éticos e morais. Em outras palavras, os canditados precisam apresentar uma série de habilidades, que precisam ser adquiridas em decorrência do avanço do processo de globalização.

            Vale ressaltar que, por causa da intensa corrida e disputa no mercado de trabalho, o profissional necessita possuir algumas características importantes para obter vantagens. A aparência condizente com o local, a postura adequada do candidato e a forma culta da comunicação, são fundamentais para se tornar um profissional respeitado e admirado no ambiente de trabalho. Além dessas peculiaridades, o profissional precisa planejar e sistematizar um conjunto de valores morais e éticos que se enquadram ao perfil de um trabalhador qualificado e de sucesso.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

gabarito da Prova de História 8º ANO A


                         E. E. Profª Dinalva Maria de Souza
     História – 3º Bimestre
          Profº: Moisés Rodrigues
 
Aluno(a):_______________________Nº____Turma:______ Data: ...../..../ 2012  Valor: 15 pts    Nota: ........
 
1) Marque (v) para as afirmações verdadeiras e (f) para as falsas.
 
(  ) A corte portuguesa não foi buscar abrigo nas colônias africanas porque o Brasil já havia alcançado um significativo desenvolvimento econômico
(   ) Após a transferência da corte para o Brasil, Portugal se transformou na capital do império português.
(   ) A abertura dos portos às nações amigas favorecia os ingleses no comércio com o Brasil.
(   ) Além das vantagens econômicas, os ingleses conseguiram privilégios para seus cidadãos dentro dos domínios portugueses.
(   ) Os franceses conseguiram obter vantagens econômicas com o comércio com a colônia brasileira.
 
a) V F V V F.
b) V F V V F.
c) V V F V F.
d) F F V F F.
e) V F F V V
 

quinta-feira, 27 de setembro de 2012

A Independência do Brasil


Resumo para a prova de história – 8º ANO; 3º Bimestre.

        Uma das questões levantadas em sala de aula nesse terceiro bimestre está relacionada à vinda da Família Real para o Brasil. Para entendermos esse fato, precisamos analisar os acontecimentos que marcaram a configuração geopolítica da Europa nesse período. Napoleão Bonaparte havia dominado boa parte dos países do continente e decretado o bloqueio continental, com o objetivo de impedir que Portugal e demais países comercializassem com os ingleses. Todavia, os portugueses estavam dependentes do comércio com a Inglaterra, e, por isso, não poderiam obedecer as resgras estabelecidas por Bonaparte. Então, D. João e sua família, objetivando não entrar em guerra com Napoleão, fugiu para o Brasil.

segunda-feira, 17 de setembro de 2012

O fenômeno Nazista

 
           Para entendermos os acontecimentos de 1939 a 1945, período em que o mundo assistiu a uma guerra avassaladora, é preciso debater acerca das consequencias da Grande Primeira Guerra (1914-1918). Vale frisar que surgiram, após o primeiro conflito, alguns movimentos nacionalistas, que modificaram as relações de poder no continente europeu. Esses movimentos, chamados também de totalitários, procuraram governar baseados no sentimento de revanchismo do povo derrotado nas batalhas. Contribuiu para isso o Tratado de Versalhes, onde os alemães foram os únicos responsabilizados pela guerra. Juntando-se à Alemanha de Adolf Hitler, temos também a Itália de Benito Mussolini. Juntos, ambos mobilizaram suas respectivas nações em torno de um objetivo comum, que era reestruturar seus países, em desrespeito aos acordos estabelecidos após a 1ª Guerra Mundial.                                        

domingo, 1 de julho de 2012

O velho camarada Luiz Carlos Prestes


Uma das personalidades mais marcantes do século passado, que revolucionou a ideologia comunista de meados dos anos 1930 e 1940, foi o comunista Luiz Carlos Prestes. Sua vida foi caracterizada pelos exílios e pela luta na defesa dos ideais marxistas. Frustrações e conquistas também fizeram parte da trajetória desse grande líder, contestado por alguns e admirado por outros.  Suas convicções e projetos políticos modificaram radicalmente a constituição estrutural do partido comunista da época.
            A sua marcante participação na história do país começou em meados de 1925,            quando Prestes percorreu pelo menos 13 estados, mais de 25 mil quilômetros, divulgando suas ideias. Essa postura atribuiu ao ex-militar do exército a alcunha de Cavaleiro da Esperança. A “Coluna Prestes”, como o movimento ficou conhecido, foi perseguido pelo governo de Artur Bernades. Após dois anos de peregrinação pelo país, o revolucionário e seus companheiros passaram à clandestinidade em alguns países da América Latina. Todavia, sua conduta atraiu a atenção dos membros majoritários do PCB (Partido Comunista Brasileiro).

O velho, o menino e o burro

Um velho resolveu vender seu burro na feira da cidade. Como iria retornar andando, chamou seu neto para acompanhá-lo. Montaram os dois no animal e seguiram viagem.  
Passando por umas barracas de escoteiros, escutaram os comentários críticos; “Como é que pode duas pessoas em cima deste pobre animal!".  Resolveram então que o menino desceria, e o velho permaneceria montado. Prosseguiram...

Idosos ou Velhos?

Você se considera uma pessoa idosa, ou velha? Acha que é a mesma coisa? Pois então ouça o depoimento de um idoso de setenta anos:
- Idosa é uma pessoa que tem muita idade. Velha é a pessoa que perdeu a jovialidade. A idade causa degenerescência das células. A velhice causa a degenerescência do espírito. Por isso nem todo idoso é velho e há velho que ainda nem chegou a ser idoso. Você é idoso quando sonha. É velho quando apenas dorme.  Você é idoso quando ainda aprende. É velho quando já nem ensina. Você é idoso quando pratica esportes, ou de alguma outra forma se exercita. É velho quando apenas descansa.
          Você é idoso quando ainda sente amor. É velho quando só tem ciúmes e sentimento de posse. Você é idoso quando o dia de hoje é o primeiro do resto de sua vida. É velho quando todos os dias parecem o último da longa jornada. Você é idoso quando seu calendário tem amanhãs. É velho quando seu calendário só tem ontens.

quinta-feira, 28 de junho de 2012

Da América espanhola à colonização portuguesa no Brasil

            Este texto tem como objetivo esclarecer algumas dúvidas sobre a colonização espanhola, complementando o texto publicado no blog no útimo dia 3 de julho (A América espanhola). Além disso, visando preparar os alunos do 7º ano para a avaliação de história marcada para o princípio do mês de julho, realizaremos uma análise sobre o processo de colonização portuguesa.

            Antes de uma análise mais aprofundada sobre o assunto, vale frisar que os nativos da América foram sumariamente exterminados pelos europeus. Em outras palavras, os espanhóis e portugueses não respeitaram a identidade, os valores e a cultura dos povos indígenas. Com isso, percebemos que os índios deixaram de lado suas tradições e acabaram sendo incorporados pelos europeus. Basta lembrar que houve um esforço muito grande por parte dos portugueses e espanhóis em converter os nativos ao catolicismo.

De Napoleão Bonaparte à vinda da família real portuguesa para o Brasil



            Este texto tem como objetivo norteador esclarecer algumas dúvidas levantadas na sala de aula (turma 8º ano A, da E. E. Profª Dinalva Maria de Souza) sobre questões importantes acerca da vida e da política do general e imperador francês Napoleão Bonaparte. Realizaremos uma reflexão no que diz respeito à repercussão das ações de Bonaparte na colônia brasileira. Como Napoleão mudará o destino do nosso país.

            A França, a partir do século XVIII, passava por uma série de transformações sociais, políticas e econômicas. Os Jacobinos, os políticos que defendiam mudanças mais radicais no país, se chocaram com as ideias defendidas pelos Girondinos, que procuravam apenas manter os privilégios já conquistados. Em abril de 1793, foi criado o Comitê de Salvação Pública, que tinha o objetivo de manter a segurança interna da França. Com isso, quem contestasse o poder dos Jacobinos seria sumariamente executado na guilhotina. Foi o período conhecido como “O Grande Terror”.

sexta-feira, 22 de junho de 2012

As regras do pacto colonial

         Esse texto tem como objetivo esclarecer algumas dúvidas sobre determinadas questões levantadas na sala de aula, na turma 8º ano A, da Escola Professora Dinalva Maria de Souza. Antes de uma análise mais construtiva sobre o tema, somos obrigados a debater sobre conceitos importantes para a compreensão do assunto. O primeiro deles é o conceito de colônia, que significa o país mais pobre que acaba sendo explorado pela metrópole, a nação considerada mais desenvolvida.

         Diante de tal constatação, devemos ressaltar que essa situação acabava gerando uma série de problemas para os países dominados, já que as riquezas contidas na colônia acabavam sendo transferidas para a metrópole. Isso impedia que os países dominados alcançassem um avanço econômico significativo, já que ficavam desprovidos de recursos financeiros e sustentação política e social, já que não possuíam mecanismos para se desenvolverem.

domingo, 17 de junho de 2012

História do Ensino de História

    
        O livro “História do Ensino de História”, de Thais Nivia de Lima e Fonseca, publicado no ano de 2003, pela editora autêntica, procurou suscitar uma discussão acerca dos importantes elementos que envolveram a trajetória do ensino de história no Brasil ao longo do tempo. Objetivou, sobretudo, estabelecer uma reflexão sobre os pressupostos teórico-metodológicos que auxiliaram no processo de formação e constituição da história como disciplina escolar. Procurou encontrar os princípios norteadores que serviram de alicerce para a materialização da história como disciplina acadêmica, ou seja, como um conjunto de conhecimentos previamente sistematizados e empregados com práticas valorativas pedagógicas peculiares.

domingo, 3 de junho de 2012

A América Espanhola

            Após a efetivação da conquista por parte dos espanhóis sob a cultura nativa, eles iniciaram a busca por riquezas no novo continente. Com o objetivo de constituir uma administração eficaz, os europeus criaram uma série de medidas no sentido de controlar a vida dos habitantes da colônia. A idéia dos espanhóis era incorporar a colônia ao império, desencadeando, dessa maneira, o desenvolvimento do Estado.
            Para administrar a colônia, surgiu a figura dos vice-reis, que eram membros da nobreza ou da burguesia, que recebiam do Rei da Espanha a obrigação de administrar as riquezas geradas na colônia. Eram pessoas da confiança do governante que administravam os lucros adquiridos nas possessões americanas.

Luiz Carlos Prestes e a Insurreição Comunista de 1935

O presente trabalho tem por objetivo analisar a Insurreição comunista de 1935, mais precisamente no que concerne aos acontecimentos de novembro desse ano. Realizaremos uma discussão historiográfica acerca dos preparativos e projetos dos revoltosos no seu âmago e como a mesma é tratada nos livros didáticos.
Dentre as localidades nas quais se sucederam os eventos revolucionários, Natal, Recife e Rio de Janeiro, o recorte espacial dar-se-á na cidade carioca. A escolha desse recorte foi movida, mormente, pelo fato de que a cidade era a Capital Federal na época, e onde os planos foram efetivamente arquitetados. 
Os elementos que nortearão a monografia consistem em pesquisar a forma pela qual o movimento se concretizou: a provável influência externa; a estruturação dos levantes; os objetivos e anseios dos revolucionários; bem como suas particularidades ideológicas. A problemática principal da monografia, todavia, centrar-se-á na maneira pela qual a população reagiu perante os acontecimentos de novembro 1935.

sexta-feira, 25 de maio de 2012

Dia nacional da consciência negra

Em 13 de maio de 1888, a escravidão finalmente foi abolida no Brasil. A lei assinada pela princesa Isabel, o que já vinha sendo conquistado pelos escravos havia muitos anos, em sua luta continua. Mas será mesmo essa a melhor data pra comemorar a libertação e lutar pela causa negra?

No dia 20 de novembro se reverencia a morte de Zumbi líder do maior quilombo já formado no Brasil: o quilombo dos palmares. Os movimentos negros brasileiros escolheram essa data para comemorar o dia nacional da consciência negra. Por isso, esse dia é dedicado à mobilização, consciência e protesto contra a violência sofrida pelo povo negro no passado e nos dias de hoje.

A celebração do dia 20 de novembro é também uma forma de recusar a historia oficial, que reservou para os negros o 13 de maio, data da abolição da escravatura. Para os movimentos negros, a libertação dos escravos não pode ser vista como uma concessão dos brancos dominadores. Para eles, comemorar simplesmente a assinatura da lei Áurea significa desvalorizar toda a história de luta e resistência dos negros.

terça-feira, 22 de maio de 2012

A Primeira Guerra Mundial

            Alguns elementos devem ser ressaltados para explicar o acontecimento histórico conhecido como a “Primeira Guerra Mundial” ou a “Grande Guerra”. Primeiramente, para compreender o conflito é preciso analisar a conjuntura política do período, ou seja, discutir a situação dos principais países da Europa. Vale ressaltar que a rivalidade entre as grandes potências européias atingiu seu auge nesse momento, culminando numa profunda transformação nas relações de poder.
            Na interpretação do líder socialista Vladimir Lênin, a Primeira Guerra Mundial significou o estabelecimento da fase superior do capitalismo, ou seja, o regime capitalista ganhou uma nova estruturação. E o nome dessa estruturação, segundo Lênin é conhecida como Imperialismo. Em outras palavras, a busca incessante por colônias, principalmente na África e na Ásia, foi um dos fatores responsáveis pela eclosão do conflito. Países desenvolvidos economicamente, como a Inglaterra, Franca, Alemanha, iniciaram uma acirrada disputa pelas posses de colônias nos continentes fornecedores de matéria-prima, fonte de riqueza e progresso financeiro.

quarta-feira, 16 de maio de 2012

John Locke

  A principal preocupação de Locke em sua teoria do conhecimento foi combater a doutrina difundida por Descarte, da existência de idéias inatas na mente do homem. Para Locke a mente humana era como uma folha em branco que receberia impressões através dos sentidos a partir das experiências do indivíduo sem trazer consigo, do nascimento, quaisquer idéias como a extensão, a perfeição e outras, como pretendia Descartes. 
            Em relação ás idéias de reflexão, segundo Locke, a mente não tem idéias inatas, mas faculdades inatas: a mente percebe, lembra, e combina a idéia que lhe chegam do exterior. Ela também deseja, delibera, e quer, e estas atividades mentais são elas próprias a fonte de novas classes de idéias.    

segunda-feira, 14 de maio de 2012

A Revolução Francesa


         Uma das principais características do movimento revolucionário francês é o seu embasamento teórico peculiar, ou seja, os franceses se inspiraram nas idéias defendidas pelos iluministas. A situação na França estava complicada por causa da crise no abastecimento de comida para a população mais carente. Com isso, o houve uma queda significativa na arrecadação de impostos por parte do governo. Além disso, os camponeses continuaram a morrer de fome.
         É preciso ressaltar que o Terceiro Estado, que englobava os pequenos comerciantes, artesãos, camponeses e operários; eram obrigados a sustentar o luxo dos nobres e dos clérigos. A situação se tornou insuportável com o agravamento da crise no país. A Queda da Bastilha, no dia 14 de julho de 1789, se tornou o símbolo da luta contra o absolutismo na França, já que a prisão significava a grandiosidade do poder absoluto do rei.

domingo, 13 de maio de 2012

A importância da liberdade na formação do educando.


"É isto que nos leva, de um lado, à crítica e à recusa ao ensino bancário, de outro, a compreender que, apesar dele, o educando a ele submetido não está fadado a fenecer; em que pese o ensino ‘bancário’, que deforma a necessária criatividade do educando e do educador, o educando a ele sujeitado pode, não por causa do conteúdo cujo “conhecimento” lhe foi transferido, mas por causa do conteúdo do processo mesmo de aprender, dar, como se diz na linguagem popular, a volta por cima e superar o autoritarismo e o erro epistemológico do “bancarismo”. (pág.25) 


            O professor (a) que, possui um prévio conhecimento em relação ao conteúdo pedagógico que será transmitido ao educando, precisa instigar no aprendiz a sensibilidade crítica. É de extraordinária importância para o estabelecimento contínuo de uma pedagogia de caráter libertária, que o educando não aceite passivamente a transferência autoritária e, conseqüentemente imposturia de conhecimentos do educador (a), ou seja, a forma “bancária” de ensino, como nos descreveu Paulo Freire na citação acima.

Os progressos e retrocessos da Educação Brasileira

            Este trabalho tem por objetivo apresentar os principais elementos apontados na aula sobre filosofia da educação, no dia 11 de março de 2010, na Fundação Educacional Campo-grandense. Procuraremos estabelecer uma sucinta reflexão acerca dos assuntos abordados no decorrer da aula.

            Inicialmente houve um maior esclarecimento sobre a obrigatoriedade dos pais em matricular seus filhos na escola (dos 7 aos 14 anos), culminando em sérias punições para quem desrespeitar esse dispositivo constitucional, como por exemplo, a perda da tutela do filho. Isso resulta num certo avanço no tocante á alfabetização das crianças, mesmo que as políticas educacionais sejam ineficientes e desprovidas de maiores benesses educativas para a formação sócio-cultural do aluno. Sem contar com o irrisório recurso disponibilizado pelo governo para o desenvolvimento intelectual e social do discente.

sábado, 12 de maio de 2012

O arrependimento de um velho caminhoneiro

Um belo dia de sol, Sr. Mário, um velho caminhoneiro chega em casa todo orgulhoso e chama a sua esposa para ver o lindo caminhão que comprara depois de longos e árduos 20 anos de trabalho.
Era o primeiro que conseguia comprar  depois de tantos anos de sufoco e estrada. A partir daquele dia, finalmente seria seu próprio patrão. Ao chegar à porta de casa, encontra seu filhinho de seis anos,  martelando alegremente a lataria do reluzente caminhão.
Irado e aos berros pergunta o que o filho estava fazendo e, sem hesitar, completamente fora de si, martela impiedosamente as mãos do garoto, que se põe a chorar desesperadamente sem entender o que estava acontecendo.

O processo de colonização espanhola

         Este texto tem como objetivo auxiliar os alunos das turmas 7º Ano A e B, na compreensão acerca dos fatos marcantes da colonização espanhola. É preciso, antes de uma análise mais ampla, analisar a situação do continente americano antes da chegada dos espanhóis. Que civilizações existiam no continente nos momentos antecedentes à chegada dos europeus? Como se organizavam? Existia cultura? Quais eram as atividades econômicas empreendidas por esses povos? Essas e outras perguntas devem fazer parte das discussões sobre o assunto.

         Um dos principais povos que habitavam o continente era os Astecas. Essa comunidade indígena se organizou de uma forma nunca vista antes. Devemos ressaltar que a guerra era a principal atividade desse grupo, pois ao dominar e conquistar outros povos, os Astecas arrecadavam mais impostos. (Basta lembrar que os povos que perdiam a guerra eram obrigados a pagar tributos à comunidade vencedora). Com isso, estima-se que apenas na capital do império existia cerca de 300 mil habitantes e que o império, de uma maneira geral, reunia cerca de 11 milhões de pessoas.

segunda-feira, 7 de maio de 2012

gabarito da prova do 7º ano A e B


                      E. E. Profª Dinalva Maria de Souza
História – 1º Bimestre
Profº: Moisés Rodrigues
Aluno (a):................................................................... Nº........Ano: .......   Turma: ...........  Data: ...../..../ 2012    Valor: 15 pts    Nota: ........



1) Leia com atenção o texto que se segue e dê o que se pede:



       

A lua e a estrela, o símbolo do islamismo

Em árabe, Islã significa “rendição” ou “submissão” e se refere à obrigação do muçulmano de seguir a vontade de Deus. O termo está ligado a outra palavra árabe, Salam, que significa “paz” – o que reforça o caráter pacífico e tolerante da fé islâmica. O termo surgiu por obra do fundador do islamismo, o profeta Maomé, que dedicou a vida à tentativa de promover a paz em sua Arábia natal.



a) O cristianismo e o islamismo possuem pontos em comum. Escreva um deles.



Monoteísmo



b) Segundo o texto observamos que o Islamismo tem ponto em comum com o Cristianismo. Qual é o ponto em comum, encontrado no texto?



As duas religiões pregam a paz e a tolerância.



 c) A Bíblia é o livro sagrado dos Cristãos. Qual é o livro sagrado para os muçulmanos?
    Alcorão



A cultura surda

A cultura surda
Este trabalho tem como objetivo apresentar o resultado de uma meticulosa pesquisa concernente às especificidades dos deficientes auditivos. Abordaremos os problemas que impossibilitam a inserção do surdo na sociedade.

O mecanismo suplementar que empregaremos em nossa discussão diz respeito à existência ou não de uma cultura peculiar dos surdos. Em outras palavras, discorreremos acerca dos empecilhos de se empregar o termo “cultura surda” com a finalidade de determinar a comunidade representada pelos deficientes auditivos. Não estaremos defendendo pontos de vistas sobre o tema no decorrer das análises propostas, mas tão-somente avaliando as implicações intrínsecas ao emprego de tal termo.                                                     

Partindo-se de pressupostos conceituais arraigados na sociedade atual, utilizaremos proposições teóricas e pragmáticas no sentido de se entender a forma pela qual o surdo é tratado na comunidade. Avaliaremos também os elementos adotados por eles para adaptar-se na sociedade a qual pertence. Isto é, o estabelecimento de parâmetros constitutivos que viabilizarão melhores condições para se integrar no seu ambiente.  

segunda-feira, 23 de abril de 2012

Calvinismo

Introdução

         Este trabalho foi realizado objetivando demonstrar o desenvolvimento de um novo pensamento religioso, que se opunham com os valores eclesiásticos impostos pela Igreja Católica. Buscou-se elucidar os pressupostos essenciais que compunham o conjunto de idéias que foram sistematizadas por João Calvino. Tendo como objetivo primordial a rescisão definitiva com a instituição católica, e procurando apresentar uma nova expressão do cristianismo, o sistema calvinista reformulou a estrutura político-religiosa de Genebra, e posteriormente se disseminou por vários países da Europa Ocidental.
         Na primeira parte do trabalho foram apresentados os motivos pelos quais a Igreja Católica começou a sofrer sérias contestações, tanto no aspecto referente aos seus dogmas e proposições filosóficas, quanto às atitudes e valores dos membros que constituíam a cúpula eclesiástica.

A Ditadura Militar no Brasil


           Em 1961, o presidente Jânio Quadros renunciou à Presidência da República, após sete meses de governo. Pela via constitucional, quem deveria assumir o cargo e completar o período presidencial era o vice, o João Goulart. Todavia, os ministros militares opuseram-se ao seu retorno, gerando uma grave crise na política nacional. O país quase entrou em guerra, pois o III Exército do Rio Grande do Sul, juntamente com a campanha do governador Leonel Brizola, exigiam o respeito à constituição e a posse de Jango. Finalmente, chegou-se a uma solução de compromisso, onde ficou decidido que o vice governaria sob o regime parlamentarista, ou seja, seu poder como presidente estaria subordinado ao parlamento, ao Congresso Nacional. Somente em 1963 é que foi realizado um plebiscito, no qual ocorreu o retorno ao sistema presidencialista.

sexta-feira, 20 de abril de 2012

gabarito da prova 8º ano A

  E. E. Profª Dinalva Maria de Souza
História – 1º Bimestre
Profº: Moisés Rodrigues
Aluno (a):................................................................... Nº........Ano: .......   Turma: ........... 
Data: ...../..../ 2012    Valor: 15 pts    Nota: ........



Gabarito

1) Sobre as razões da Inglaterra ter sido o primeiro país a se industrializar, considere as afirmativas corretas.

I. A Inglaterra foi o primeiro país e se industrializar porque possuía grandes reservas de carvão mineral.

II. A Inglaterra foi o primeiro país a se industrializar porque possuía grandes reservas de minério de ferro.

III. Os Ingleses foram os primeiros a se industrializar porque possuíam mão-de-obra abundante.

IV. A Inglaterra foi o primeiro país a se industrializar porque a burguesia tinha capital suficiente para financiar as fábricas, comprar matéria-prima e máquinas e contratar empregados.

 São verdadeiras as afirmativas:

a) I e II.

b) I, II e IV.

c) II, III e IV.

d) I, II, III e IV.

e) II e IV.

terça-feira, 17 de abril de 2012

A INSURREIÇÃO COMUNISTA DE 1935: AS ASPIRAÇÕES DOS REVOLTOSOS E A PARTICIPAÇÃO DA POPULAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. MOISÉS DE PAULA RODRIGUES Rio de

Pessoal como não consegui anexar a monografia aqui deixo o link:

http://www.slideshare.net/nimaleza

Resumo da matéria do 7º Ano A e B


         O objetivo desse texto é preparar os alunos das turmas 7º Ano A e B para a avaliação de história, ressaltando que as questões cobradas na provas foram elaboradas de acordo com o que foi estudado na sala de aula.
         Primeiramente devemos destacar as principais características de uma religião completamente diferente do cristianismo, o Islamismo. Essa religião, criada através dos ensinamentos do profeta Maomé, possui uma ligação muito forte com os povos árabes. Basta ressaltar que foram os árabes os responsáveis pela expansão da cultura islâmica pelo Oriente Médio e até mesmo em algumas regiões da Europa.
         Como abordamos na sala de aula, as principais características da religião islâmica são:

A Revolução Industrial


        Chamamos de Revolução Industrial a rápida transformação ocorrida na sociedade inglesa e, posteriormente européia, em meados do século XVIII. O setor da indústria cresceu de uma forma significativa e modificou as relações interpessoais em todas as esferas, inaugurando um novo modelo econômico, o capitalismo industrial. Com isso, verificamos que a produção de mercadorias aumentou ainda mais.

quarta-feira, 4 de abril de 2012

Os Iluministas

Uma das características do movimento iluminista consiste na busca intensa pela liberdade. Partindo-se desse princípio, podemos constatar que tal movimento modificou a forma de pensar de milhões de pensadores e intelectuais do século XVIII. Vale ressaltar que os países europeus do período estavam sob a forma de governo conhecido como “Antigo Regime”, onde o rei concentrava os poderes em suas mãos. Isso fazia com que qualquer movimentação contrária à ordem estabelecida fosse repreendida pelo rei.

Colônia e exploração, colônia de povoamento e Independência das Treze Colônias

Este texto é direcionado aos meus adoráveis alunos do 8º ano A da Escola Estadual Dinalva Maria de Souza, que ficaram com dúvidas a respeito dos modelos de colonização empreendidos pelos países ibéricos (Espanha e Portugal), e Inglaterra, em meados do século XVII. Portanto, espero esclarecer alguns questionamentos a respeito do assunto proposto.
Antes de qualquer coisa devemos analisar o significado histórico do termo colonização, que possui uma variante temática peculiar. Quando falamos de colonização, estamos nos referindo ao processo de dominação que um país exerce sobre o outro. Dominação essa que está relacionada ao aspecto político, uma vez que os países dominados não têm o direito de decidirem o destino da sua própria nação. No âmbito cultural, já que as tradições e características dos povos locais não são respeitadas, (como os indígenas brasileiros que foram obrigados a aceitarem a religião católica e o padrão de vida estabelecido pelos portugueses). E, principalmente, no aspecto econômico, pois todas as riquezas geradas pelos países dominados acabam sendo usurpados pelas nações colonizadoras. Portanto, vale destacar, que o processo de colonização apenas traz benefícios para uma parte, isto é, para os países dominantes. Em contrapartida, os países dominados acabam sendo manipulados e sofrendo com a fome, a pobreza e o descaso.

terça-feira, 27 de março de 2012

A história da África como nunca se viu.


             Quando paramos para estudar a constituição dos reinos africanos, somos levados, automaticamente, a cometermos uma série de equívocos. Primeiramente, o continente conhecido como África é caracterizado pela variedade de costumes e tradições culturais das mais diversas peculiaridades.

                Reinos antigos do continente, como Gana, por exemplo, onde os soberanos colocavam coleira de ouro em seus cachorros, se perderam diante da avassaladora ação das potências européias. Em outras palavras, a riqueza que o continente possuía antigamente foi usurpada pelos países capitalistas, ávidos por lucro e matéria-prima barata. Atualmente, as placas e esculturas produzidas por povos como Benin e Ifé, reinos antigos e poderosos da África, estão em museus da Europa, isto é, o que não foi destruído pelos europeus a partir do século XIX.
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